Esta red, nace por una inquietud, que mantenían en común cada una de las instituciones que trabajan a favor de los niños/as en la comuna.
Luego de la creación de la Oficina de Asuntos de la Infancia, (Departamento de Desarrollo Comunitario de la Municipalidad de Lebu), se convocó a los representantes de las instituciones efectuando un acuerdo de voluntades, bajo un enfoque intersectorial e interdisciplinario.
Es una experiencia innovadora, pues parte de la base que los niños/as son el capital social de la comuna y por esto potencia el aporte de ellos/as, promueve el ejercicio de sus derechos como niños/as y cuidadanos/as, y junto a esto la participación, vista desde el aporte y compromiso de cada uno de ellos/as en el crecimiento de la comuna, destacando que esto es un proceso de desarrollo paulatino y no una actividad aislada.
Por lo mismo, actualmente, se les ha entregado la responsabilidad de elaborar sus propios proyectos (exclusivamente por niños/as), y se ha creado un fondo para financiarlos, como una forma de responder (desde el mundo adulto e institucional) a las propuestas que han manifestado.
Esto contribuye en la gestión pública y local dado que a partir de estas experiencias las intituciones se nutren de insumos para mejorar la gestión, acercándolas a la población infanto-juvenil y generando estrategias de desarrollo desde las bases que serán el futuro de la comuna.

1.- Promover los derechos de los niños, las niñas y adolescentes de la comuna de Lebu, por medio de acciones transversales, destinada al robustecimiento de su sentido de pertenencia a la comuna, con el propósito de potenciar su desarrollo integral, a través de las áreas de la Sensibilización, Promoción y Extensión de redes.
2.- Fomentar los derechos de los ciudadanos, la importancia de las redes ciudadanas y participación ciudadana.

1.- Creación de la Oficina de Asuntos de la Infancia Municipal.
2.- Creación de la Red en favor de la Infancia y adolescencia.
3.-Empoderamiento de esta red a nivel comunal contando con el reconocimiento de autoridades locales.
4.- Integración de la mirada infantil y adolescente en la Red.
5.- Participación de los integrantes de la red en la comisión social de elaboración del Plan de Desarrollo Comunal (Pladeco), de la misma forma los niños participaron en la construcción de la visión del Pladeco que constituye la carta de navegación de la administración local.

Porque se otorga a los niños y niñas de la comuna no sólo la oportunidad de participar (aportando insumos) en la planificación de estrategias, sino también acceder directamente, por su propia gestión, a participar en el proceso de desarrollo social de su comuna, a través del Fondo de iniciativas de infancia, implementado por el Municipio y la Corporaciòn "La Caleta".
Junto a esto es necesario señalar que se han utilizado metodologías participativas (de educación popular), lúdicas (Diálogos infantiles, cartas al alcalde, concurso de dibujos con la comuna que sueñan). Todo lo cual genera capacidades y habilidades sociales y potencia una generación de recambio de líderes.
Además de esto, se ha otorgado el espacio para que tanto los integrantes de la red (institucionales y sociedad civil) participen de la comisión social que elabora el Pladeco y se ha convocado a los niños de la comuna para aportar en la construcción de la visión de este Pladeco, entendiendo que lo que ellos/as aporten es de gran importancia, dado que se trata del capital social de la comuna.

Porque crea vínculos que no dependen de Programas que se difunden desde el nivel central, sino que es el acuerdo de voluntades de Instituciones (Público y privadas) y de representantes de la Sociedad Civil que mantienen la intención de trabajar en favor de la infancia y adolescencia de la comuna y con ellos y ellas.
Porque, además, fortalece este principio jurídico (que los derechos de los niños/as se derivan de su condición de persona) y la posibilidad de concretar los mecanismos de protección efectiva de esos derechos, ha tomado cuerpo en la nueva normativa que, desde entonces, ha venido reemplazando a las antiguas leyes de niños y niñas.
Quizás una de las principales diferencias es que la nueva doctrina de protección integral ya, no sólo se refiere a los “menores en situación irregular” (pobres, abandonados, inadaptados e infractores), sino que a todos los niños y adolescentes sin excepción alguna.